Le manuel constitue un dispositif pédagogique très important dans l’enseignement d’une langue. Produit commercial, social et culturel, le manuel de langue est en tension entre plusieurs pôles. Par cet ouvrage, l’autrice nous emmène dans un voyage analytique à travers le temps et l’espace, explorant l’évolution des perceptions de la France dans le contexte de l’enseignement du français langue étrangère en Chine au cours d’une période de 70 ans. Enracinée dans la sociologie et la didactique, cette étude révèle des ajustements socioculturels et idéologiques dans la représentation de la France par la Chine. De plus, des perspectives novatrices sont proposées, notamment à travers la triangulation de trois axes d’analyse et l’élaboration d’un schéma de la progression de l’enseignement de la culture étrangère. Cet ouvrage, essentiel pour les chercheurs et enseignants en didactique et sociologie de l’éducation, ouvre de nouvelles pistes de réflexion sur la construction de l’objet-culture dans l’enseignement du français langue étrangère.
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